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BIENVENIDOS

viernes, 29 de mayo de 2020

Funciones ejecutivas

Hoy, en el aula de AL, os dejo material para trabajar las funciones ejecutivas. 
Pero ¿qué son las funciones ejecutivas? En resumen es la cpacidad de pensar antes de actuar. Dentro de este concepto se entienden estas diferentes tareas:
  • Memoria de trabajo: capacidad de almacenamiento temporal de información y su procesamiento.
  • Planificación:capacidad de generar objetivos, desarrollar planes de acción para conseguirlos.. 
  • Razonamiento: facultad que nos permite resolver problemas de diversa índole de manera consciente estableciendo relaciones causales entre ellos.
  • Flexibilidad:habilidad que nos permite realizar cambios en algo que ya estaba previamente planeado.
  • Inhibición: capacidad de ignorar los impulsos o la información irrelevante tanto interna como externa cuando estamos realizando una tarea.
  • Toma de decisiones:proceso de realizar una elección entre varias alternativas.
  • Estimación temporal:capacidad de calcular de manera aproximada el paso del tiempo.
  • Ejecución dual: capacidad de realizar dos tareas al mismo tiempo.
Esta capacidad es a veces difícil de entrenar sobre fichas, y es más una capacidad que se trabaja en el día a día. Pero como siempre os dejo unas actividades para que os hagáis a una idea de que conceptos son los que hay que trabajar y daros ideas de cómo hacerlo.


  • Visita el zoo: es trata de un material descargable e imprimible. Para 2º , 3º y 4º de Educación Primaria
  • Excursionista perdido: Del mismo estilo que el anterior. Algo más sencillo pero para la misma edad.
  • Percepción y funciones ejecutivas: Este es un juego online, algo más sencillo y lo podía hacer niñxs de último curso de educación infantil y 1º de Educación Primaria.
  • Resolución de problemas: este puede hacerse a 1º de Educación Primaria y no hace falta que lo impriméis se puede hacer en un folio a parte.





miércoles, 27 de mayo de 2020

USO DE MAYÚSCULAS


Hoy en el muro de la gramática repasamos las mayúsculas... 
Recordad, escribimos mayúsculas ...
-Nombres propios, ciudades, animales, lugares
-Al empezar la oración
-Después de punto 

Os dejo unas actividades para hacer aquí mismo: 

¡ánimo! 
Lorena 





Mayúsculas, una ficha interactiva de Marinma
liveworksheets.com

MATEMÁTICAS: TABLA DEL 3




Podéis hacer estas actividades para repasar la tabla del 3 aquí mismo: 



La tabla del 3, una ficha interactiva de victor
liveworksheets.com

MATEMÁTICAS 1º

¿Desarrollamos nuestra mente? Vamos a darle al coco! 




MATEMÁTICAS

Aquí teneis  un repaso de cálculo y de números para los niños de 2º/3º  y otras actividades para 5º y 6º. 

¡A por ello!
Belén

PARA 2º y 3º: 






PARA 5º Y 6º





 

LECTURA COMPRENSIVA 5º E 6º

Deixovos unha lectura para facer os nenos e nenas de 5º e 6º. 
Ánimo! 

Belén 


LECTURAS COMPRENSIVAS PARA 1º Y 2º

Deíxovos traballo para facer en lingua galega. 
Lecturas comprensivas para os nenos e nenas de 1º y 2º 

Belén

¡

lunes, 25 de mayo de 2020

MATEMÁTICAS: TABLA DEL 2

HACEMOS UN BREVE REPASO DE LA MULTIPLICACIÓN: 




Seguimos repasando las tablas: TABLA DEL 2 




UNAS FICHAS DE REPASO: (podéis hacerlas aquí)


 
La tabla del 2, una ficha interactiva de victor
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Tabla del 2, una ficha interactiva de veronicamarz
liveworksheets.com

LECTURA COMPRENSIVA PARA 1º

Aquí tedes unhas lecturas con preguntas para facer os nenos e nenas de primeiro.


REPASO MATEMÁTICAS 2º Y 3º

Os dejo un repaso de matemáticas para acordarnos de los números, descomposición, el litro, restas, problemas, las lineas, iniciación a la multiplicación... 

Podeis hacerlo en vuestra libreta. 

¡A por ello! Belén 

MATEMÁTICAS: MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN 5º y 6º

Repasamos la multiplicación por varias cifras y la división. No hace falta imprimir, podéis hacer los ejercicios en vuestra libreta. 

¡A por ello! 
Belén 

LECTOESCRITURA G, J

¡Hola a todos! 
Seguimos con el repaso de lectoescritura para los niños y niñas de primero. Hoy os dejo las letras G/J. 

¡A por ello! 
Belén  

GA, GUE, GUI, GO, GU 
JA, JE, GE, JI,GI, JO, JU 

Morfosintaxis

¡Hola! Hoy desde el aula de AL, os quería hablar sobre morfosintaxis. Hablamos de problemas de morfosintaxis cuando nuestrx hijx conjuga mal los verbos, coordina mal género y número, estructura mal las frases o omite nexos y conjunciones (lo que llamamos a hablar como un indio).

Bueno pues para trabajar esto, lo más importante es lo que ya os he comentado más veces: 

 SI EL/LA NIÑX SE EQUIVOCA AL DECIR UNA PALABRA O UNA FRASE, NOSOTROS LO QUE HACEMOS ES REPETIRLA BIEN. SIN DECIRLE QUE LO HA ECHO MAL, NI EN MAL TONO.

Así de simple, si él/ella dice: "Mamá pelota Ángel". Nosotros repetimos "Si, está es la pelota de Ángel". A poder ser que nos vea la cara mientras que lo pronunciamos y si de paso podemos ampliar la frase para dar más vocabulario mejor: "Si, esta es la pelota amarilla de tu primo Ángel." Si lo practicáis un par de veces, luego sale natural. Y porfavor siempre en un tono neutro, que no nos note molestos por tener que repetirlo.

Pues esto es lo más importante, si hacéis esto ya está mucho ganado. Ahora vamos con actividades pensadas para trabajar la morfosintaxis. Las voy a dividir entre actividades para niños sin lectoescritura y actividades para niñxs que ya tienen adquirida la lectura.

Niñxs prelectores:

  • Los dados: Vienen a ser unos dados (que se imprimen y solo hay que montarlos), para que les niñxs los tiren al aire y formen frases con las Images que les han tocado. Yo utilizo estes, son pocos y muy claros. Pero también encontré estes que están genial y son más completos. 
  • En las aulas de AL y los logopedas encontramos material muy elaborado para trabajar la morfosintaxis, pero a veces encontramos material adaptado como este, que es sencillo y se puede usar desde casa. Se trata de poner pactos para ordenar la frase y luego decirla correctamente con la ayuda visual de lo que ordenamos. Os lo recomiendo si queréis trabajar bien la morfosintaxis.
  • Libro móvil: este lo tengo yo en el aula y es de mucha ayuda en niñxs con verdaderos   problemas de estructuración sintáctica. Funciona genial, pero es un poco rollo para imprimirlo y hay que encuadernarlo. Pero realmente es muy útil.
  • Recursos de Soy Visual: yo los utilizo mucho en clase imprimiendo el material (yo prefiero el material manipulativo), pero para vosotros en casa sería útil usarlo en la APP, está genial y tiene muchos recursos. Pero el que sería para trabajar la morfosintaxis es este.



Niñxs lectores: 

  • Os dejo unas láminas-puzzle: que a la vez que formas la imagen, ordenas la frase. Esto es bueno en casos de reforzar la estructura de la frase, más que trabajar claramente en ella.
  • Para trabajar preguntas. Si veis que vuestros hijos tienen problemas a la hora de contestar o formular preguntas con las diferentes partículas interrogativas, este material de ARAASAC está muy bien. Hay tres PDF's diferentes según que partículas queramos trabajar: ¿Quién? ¿Qué? ¿Dónde? ; ¿Quién? ¿Cómo está? ¿Por qué? ; ¿Quién? ¿Qué? ¿Con?
  • Ordenar frases: ordenar frases en cualquier formato, sirve para trabajar la morfsintaxis. Podéis escribir una frase en una tira de folio y cortar las palabras y que las ordenen. O podéis hacer esta idea que uso yo en clase de la genial Eugenia Romero.
  • Frases negativas: para trabajar la comprensión y expresión de frases negativas está bien este material de Araasac y Soy visual. 

viernes, 22 de mayo de 2020

Usar los cuentos para la estimulación oral

Hoy desde el aula de AL, os dejo una idea de cómo trabajar los cuentos para estimular el lenguaje (ya hice una entrada para saber cómo usar los cuentos para trabajar el lenguaje) y una pagina genial con enlaces a historias geniales para trabajar valores.

En esta página de la profesora de inglés, Angélica Fernández, ella hace una recopilación de unos cuentos preciosos, llenos de enseñanzas valiosas. 

Y ahora os dejo un recurso que utilizo alguna vez en clase para trabajar lecturas, nos hace falta dos dados y según lo que nos toque el/la niñx tiene que contestar. 
De esta manera no solo fomentamos la atención durante el cuento, sino la expresión oral, la capacidad de sintetizar, de imaginar, de hacer reflexiones e inferencias.

¡Y pasar un buen rato!

jueves, 21 de mayo de 2020

REPASO LENGUA CASTELLANA 2º

Repasamos cosas de lengua castellana: 

-Las palabras con mayúsculas
-La palabra y la sílaba 
-Vocabulario: ca, co, cu , que, qui 
-La oración 
-Vocabulario: za, zo, zu, ce, ci 
-El sustantivo 
-Ga, go , gu , gue, gui, güe, güi 
-El nombre propio



SUXEITO E PREDICADO

Lingua para 2º e 3º 

Identifica o suxeito e o predicado das seguintes oracións: 



REPASO MATE PARA 1º

Os dejo un repaso para los niños de 1º de matemáticas: 

¡a por ello! 
Belén 

SOPAS DE LETRAS


Os dejo unas divertidas sopas de letras para repasar vocabulario y además trabajar nuestra atención y concentración. 


Tenéis que pinchar aquí:    SOPAS DE LETRAS 

miércoles, 20 de mayo de 2020

Trabajar la ironía

Hoy, desde el aula de AL, abordamos el tema de la ironía. Es verdad que las personas con TEA les cuesta la ironía y la mayoría de estas actividades están pensadas para personas con TEA, pero es grande el aprovechamiento que podemos hacer de estas actividades para cualquier niñx con dificultades de aprendizaje.
Pero vamos a empezar por el principio: ¿Qué es la ironía?
La ironía supone casi siempre decir lo contrario de lo que se piensa, lo que es una dificultad muy grande para los niñ@s que tienden a la interpretación literal de las palabras sin fijarse en la expresión facial y la entonación del que habla (lo que sirve para distinguir la ironía de lo que no es) – Marc Monfort

Por lo tanto os dejo un material preparado por la genial Anabel Cornago, para trabajar la ironía con vuestrxs hijxs, pero es importante que tengáis en cuenta cuando lo hagáis el:

- Señalar al niñx siempre las expresiones faciales
- Entonar bien cuando leas las frases
- Si es el/la niñx quien lee, enséñarle el “tono” de la ironía”
- Representa con el/la niñx las situaciones siempre que sea posible


PALABRA INTRUSA

Se han desordenado las frases y además se ha colado una palabra intrusa. Intenta ordenar las palabras para formar una frase que tenga sentido.

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ORDENA LAS FRASES

¡Qué caos! Se han desordenado las frases y no tienen sentido.. intenta ponerlas en orden. Puedes escribirlas en una hoja o en tu libreta. Esta actividad la pueden hacer los niños y niñas de 2º y 3º

¡A por ello! 
Belén


MATEMÁTICAS PARA 1º Y 2º

Repasamos los números y cálculo para los niños de primero (podéis hacerlas desde aquí) 




Ficha de trabajo 1.4, una ficha interactiva de arantzamun
liveworksheets.com



Repasamos cálculo para los niños de segundo: 



EL GÉNERO Y EL NÚMERO

Hoy vamos a repasar el género y el número de los sustantivos, 

¿recordáis lo que era? 

EL GÉNERO: 
Puede ser MASCULINO (llevan delante el o los)  o FEMENINO (llevan delante la o las) 

EL NÚMERO: 
Puede ser SINGULAR (cuando hay uno) PLURAL (cuando hay más de uno/muchos) 

Vamos a practicar, podéis hacer estas fichas aquí mismo (arrastra las palabras):





Singular y plural, una ficha interactiva de susanansf
liveworksheets.com

martes, 19 de mayo de 2020

Pronunciación. ¿Qué está dentro de la normalidad?

Hoy desde el aula de AL, voy a hablar de edades, cosa que no me gusta mucho. Porque considero que cada niñx tiene su propio ritmo, y pensar que todxs debemos de hacer lo mismo a la misma edad es un absurdo. Y a veces crea grandes problemas de autoestima que luego afectan severamente al desarrollo normal del niñx. 
Nunca debemos de forzar cosas en los niñxs, porque ya les llegará el momento madurativo. Y si no paramos de insistir, y lo sementemos una y otra vez a la frustración terminaremos consiguiendo un gran problema de autoestima que le terminará afectando a su aprendizaje, y lo más importante a su desarrollo integral. 



Pero, si es importante que tengamos claro más o menos a que edad deben de tener adquirido más o menos ciertos fonemas y cuando habrá que ponerse manos a la obra. Porque, si es cierto, que existen ciertas ventanas de oportunidad, ciertos momentos en los que el cerebro está más predispuesto a aprender ciertas cosas. Y si nos pasamos esas ventanas, luego es mucho más difícil que adquieran algunos conceptos. Y el lenguaje debería de desarrollarse antes de los 6 años, claramente si tenemos un retraso madurativo, esos 6 serán 8. Por lo que debemos de ser respetuosos, y conocer a nuestro hijx. 

Ahora al tema, ¿qué debemos esperar de la pronunciación de nuestros pequeños? Si bien es cierto que antes de los 3 años es completamente normal que los niños no pronuncien todos los sonidos, hay algunos que ya deberían pronunciarlos correctamente, así que te dejo esta lista de sonidos que deben pronunciar bien según su edad.



  • 2 años y medio. Los niños deberían ser capaces de pronunciar los sonidos: m,b,p,t, y todas las vocales.
  • 3 años en adelante. Ya están consolidados los sonidos: m,p,b,t,f,g,x,ch,k,l,ñ.
  • 4 años en adelante. Se consolidan d, r simple, s y las sílabas con l: bl,kl,pl...
  • 5 años en adelante. Se consolidan la rr y las sílabas con r: br,tr,kr.
  • A partir de los 6 años ya lo pronunciación debería ser casi perfecta, hay algunos niños que todavía están consolidando la rr, sin embargo, los demás sonidos deberían estar aprendidos.



Con lo cual, por favor, no forcéis a un niñx de 3 no debemos de esperar una "rr", pero si que si con 3 años no usa correctamente m, b, p y t, deberíamos buscar ayuda. Y esto no significa quetenemos que machar al niñx a repetir, sino que debemos de preocuparnos por su desarrollo del lenguaje y ponerse en manos de un profesional. 


SUMAS Y RESTAS CON LLEVADAS

Os dejo una actividad para los niños y niñas de 2º, 3º y 3º que podéis contestar aquí mismo con sumas y restas con llevadas, después tenéis que ordenar los números. Si le dais a terminar veo cómo lo habéis hecho y os puedo ayudar. 

¡A por ello! 
Lorena 



REPASO ORTOGRAFÍA

-MP       -MB

Hoy vamos a repasar una de las normas que hemos estado viendo este curso y que es muy sencilla...     recordamos... 

ANTES DE P/B SIEMPRE SE ESCRIBE M 
(La N no es amiga de la P ni de la B) 

Para repasar os dejo unas actividades para los niños y niñas de 1º, 2º, 3º y 4º de primaria que podéis contestar directamente aquí: 



COMPRENSIÓN LECTORA

Deíxovos unha lectura para repasar a comprensión para facer aquí para os nenos e nenas de 1º, 2º  e 3º. 

ánimo! 



O gato Tinín, una ficha interactiva de Segundoa
liveworksheets.com

JUEGOS


Os dejamos una selección de juegos para estar entretenidos que además trabajamos la atención, memoria... 

Espero que os gusten.
Belén


INFERENCIAS: ¿DÓNDE VOY?



Leemos con atención la frase y pensamos...

¿a dónde voy? 


LECTOESCRITURA: C, QU, K

Repaso de lectoescritura de las letras 
C, Q, K 

¡A por ello! 

Belén 




lunes, 18 de mayo de 2020

LETRAS GALEGAS 2020

Que sabedes de RICARDO CARVALHO CALERO? 






Agora contesta aquí: 


Pasapalabra

Hoxe, dende a aula de AL, vos deixo o enlace a un super recurso de Comunicar-nos, que agora xa está dispoñibel tamén en galego. Así celebramos dalgunha maneira o día das nosas letras.

Trátase de buscar a palabra que empece pola letra que toque, entre unha selección de tres. Está pensado para nenos de 6º de E.Infantil  ata 2º de Educación Primaria, pero seguro que é valido para motos menos de 3º. 

A disfrutarlo!




INFERENCIAS: ¿DÓNDE ESTÁN?


Seguimos trabajando la comprensión lectora a través de inferencias. En este ejercicio tenéis que leer las oraciones y pensar...

 ¿dónde está? 


PALABRAS PERDIDAS

En estos minitextos se han perdido algunas palabras... intenta ponerlas en orden para que tenga sentido. 

Puedes escribir el texto en una hoja poniendo las palabras perdidas en otro color. 

viernes, 15 de mayo de 2020

LETRAS GALEGAS 2020


DESAFIO: 

"Escape Room" para festexar o día das letras galegas!





Conciencia sintática

Hoy, desde el aula de AL, os propondré varias actividades para trabajar la conciencia sintáctica de forma online. Ya os propuse actividades manipulativas en un post en el que os hablaba de la conciencia fonológica en general.



Con la conciencia sintáctica nos ayuda a trabajar las "uniones y fragmentaciones", es decir cuando nuestrxs hijxs suelen unir unas palabras con otras o las separan dónde no debería ser.


Aquí tenéis, los grupos son orientativos, cada niño que trabaje a su ritmo.


Ordenar frases:




Contar nº de palabras o separar frases en palabras:

Clasificar género:

ATENCIÓN: BUSCAR IGUALES

Busca los dos iguales, ¡tienes que prestar mucha atención!


¿QUIÉN ES QUIEN?

¿De quién hablamos? ¡Hay que poner atención!


ATENCIÓN: SIGUE LAS INSTRUCCIONES

Seguimos trabajando la atención. Hoy con una actividad en la que tenéis que leer las instrucciones que nos dan y dibujar y colorear según las instrucciones. 

¡A por ello! 

Belén

jueves, 14 de mayo de 2020

REPASO ORTOGRÁFIA

EL USO DE G/J


Una de las cosas que tenemos colgadas en clase y que hemos trabajado son las palabras con G y con J. ¿Recordáis? 

Para repasar os dejo estos videos: 







VAMOS A RECORDAR.... 
¿CÓMO SE ESCRIBIAN ESTAS PALABRAS? Para no imprimir podéis escribirlas en una hoja/diario/libreta. 

¡ánimo! Lorena











miércoles, 13 de mayo de 2020

INFERENCIAS: SENTIMIENTOS.

¿Cómo pensáis que se sienten estas personas después de lo que les ha pasado? 

Cada mini historia nos da información y tenemos que pensar como se sienten.. leemos con atención:


ORDENAR PALABRAS

¡Todas estas oraciones se han descolocado! 

Hay que colocarlas para que la frase tenga sentido. No hace falta imprimir, podéis escribirlas en vuestras libretas o hacerlas en voz alta. 

¡A trabajar! 


CONCIENCIA SILÁBICA

La conciencia silábica forma parte de las habilidades fonológicas y hace referencia a la capacidad que tiene el ser humano de comprender que una palabra. Para practicar os dejo unas fichas, podéis leer las palabras y dar palmadas. 

¡A por ello! 

Belén



LECTOESCRITURA: R, RR

R y RR 

¡Hola!

Os dejo unas fichas para repasar la lectura y escritura de las letras R y RR.  

Un abrazo virtual, 
Belén


Videos para estimular el lenguaje

Hoy desde el aula de AL, os hablaré de como utilizo yo los videos para estimular el lenguaje de los más pequeñxs. Ya sabemos que los dibujos les encantan a todos lxs niñxs, aún no he conocido a ninguno que no le gustasen. 


Pues en clase echo mano de los cortos de Pixar que están en youtube que me sirven para hablar de lo que va pasando en ellos, de lo que pasará a continuación, de como terminará... Para ello hace falta que lo veamos nosotros antes y nos planteemos donde haremos algunas pausas para que lxs niñxs cuenten. Además los utilizo para trabajar lectoescritura, hablamos de emociones, hacemos inferencias... me parece un recurso genial y muy motivador para lxs alumnxs.

Yo lo hago de la siguiente manera: 
Inicio el vídeo, previamente visualizado, y voy parándolo en los puntos que yo considero más importantes para que hagan una predicción de qué pude suceder, después de una ronda de predicciones continuamos el video y vemos qué ha pasado y si alguno de ellos había predicho justo lo que estaba pasando en el vídeo. Seguimos así durante todo el vídeo hasta el final. Hablamos constantemente de cómo se sienten, expresiones faciales, emociones que nos vienen a la cabeza viendo el vídeo, vocabulario…

Y como no me quiero pasar los pocos minutos que tenemos de sesión viendo vídeos usamos los cortos de pixar, porque a pesar de durar unos pocos minutos en ellos podemos ver como se pueden estudiar valores, sentimientos, emociones...

Aquí os dejo unos para empezar pero arriba os dejo el enlace de youtube a una infinidad de ellos.


Snack attack: Una divertida historia que nos hará reflexionar. ¿es verdad que la juventud está echada a perder?

Parcialmente nublado: este corto reflexiona sobre la amistad.

Pajaritos: aquí hablamos de bulling

El puente: aquí de forma divertida nos hablan de como llegar a acuerdos

Manejo de conflictos:  en este conflicto pierden la objetividad, y por tanto la capacidad de llegar a acuerdo.


martes, 12 de mayo de 2020

CÁPSULA DEL TIEMPO: 2020


MI CÁPSULA DEL TIMEPO 

¿Qué os parece completar esta cápsula del tiempo y guardarla de recuerdo? Así cuando pasen los años podéis recordar cómo pasasteis esta aventura! 

¡Yo hice la mía os animo a hacer la vuestra!

Lorena 

Oca de las emociones

Hoy, desde el aula deAL, os hablaré sobre la autoestima y el autoconcepto. 
Como sabéis la autoestima es un aspecto fundamental a trabajar en todxs lxs niñxs pero en especial en los pequeñxs con dificultades, ya que en muchas ocasiones ésta está mermada. Con lo cual yo en clase suelo trabajar siempre que es posible la autoestima de mis alumnxs, normalmente de forma indirecta (recordándoles a menudo que todxs) somos diferentes y capacidades distintas) y cuando hay tiempo de forma totalmente consciente.

Y este recurso que os presento nos deja abordar este tema de forma muy lúdica a través del autoconocimiento que es tan importante para crear una buena autoestima.

Habría que imprimirlo, pero los que no tengáis impresora, podéis hacerlo casero y copiarlo, o simplemente hacerlo en una tablet y apoyar las fichas en la pantalla, pegando un poco de plastifica a modo de ficha en la pantalla... se me ocurren muchas alternativas.

Aquí os la dejo la oca de las emociones de Orienta Media, que son geniales:



SOPAS DE LETRAS GALEGO

Aquí van unhas fichas para traballar a conciencia fonolóxica a través de sopas de letras, e esta vez en galego.



Saúdos,
Belén


ACTIVIDADES PARA DARLE AL COCO

¡Hola! 

Aquí os quedan unas propuestas para entretenerse utilizando un poco la cabeza.



Os dejo una propuesta de actividades de estructuración espacial temporal, observación, atención y razonamiento lógico.






Y una serie de actividades para desarrollar el pensamiento matemático.

 

A pasarlo bien un rato. 

Saludos, 
Belén