Lateralidad

Hoy, desde el aula de AL veremos diferentes ejercicios para trabajar la lateralidad. La lateralidad no es un aspecto propio de mi especialidad, pero sí que tiene que ver mucho en la lectoescritura y me parece algo que se puede trabajar de forma muy amena. Teniendo en cuenta que tengo varios alumnxs con serias dificultades en esto, os traigo varias propuestas para hacer en casa con vuestrxs peques:

Son propuestas muy sencillas que se pueden hacer en casa con muy poco conocimiento del tema y pocos utensilios que podáis adaptar como veáis. Existen muchas fichas, pero en mi opinión (y más en estos días) a las niñxs les gusta más (y por ende aprenden mejor) a través del juego.

- Construir en espejo. Este ejercicio lo hacemos en clase pero con figuras geométricas que es algo más complicado. Si lo hacéis con rotuladores o colores como en el video es genial.  Lateralidad en espejo rotuladores 

- Jugar al Simón dice con las extremidades y partes de la cara. 

Ejemplo: Simón dice tomate la oreja derecha. 

Simón dice salta a la pata coja con la pierna izquierda. 

Simón dice sube la rodilla derecha.

Etc.

- Jugar al espejo, en donde se trata que reproduzca en espejo los movimientos que nosotros hacemos. Nos ponemos frente a frente con el/la niñx y que repita los movimientos (parecidos al juego de Simón dice) pero en espejo. Les cuesta al principio pero luego le pillan el truquillo.

- Aprender a atarse los zapatos. ¿Qué mejor momento que este? Os dejo un video donde lo explica sencillo para hacerseloo más fácil.Atarse los zapatos Al principio les parece un mundo, es que realmente requiere de mucha habilidad, pero aunque no lo consiga está estableciendo las bases para un futuro. Además solo practicarlo ya está trabajando un montón de cosas (literalidad, motricidad fina, atención, memoria...). 

- Pintar Mandalas. No tienen que ser muy complicadas, el caso es que sean simétricas. Os dejo el enlace donde podáis imprimir, hacer online (siempre mejor en papel; ya que pillar destreza con el lápiz también es muy importante) o calcar desde la pantalla alguna. Mandalas

- Hacer una carrera de coches. En el pasillo (o similar de casa) preparar con cinta de carnicero una pequeña carretera para los coches. Nosotros hacemos una, y ellxs tienen que intentar repetirla justo al lado. Y luego, ¡ a por la carrera!

- Saltar en espejo.Y por último os dejo esta última que me parece muy divertida para que también necesitamos cinta de carnicero y un poco de espacio. Se trata de formar los cuadrados de abajo, uno en frente al otro y después que uno repita los movimientos del otro.

COMPRENSIÓN LECTORA GALEGO

Deixámosvos unhas cantas lecturas comprensivas en galego para os nenos e nenas de 1º, 2º, 3º e 4º de primaria. Recordade que non fai falta facer todas no mesmo día. 

Podedes lelas na pantalla e escribir as respostas na vosa libreta de lingua ou nun folio. Lembrade ler dúas veces o texto antes de comezar a contestar. Cando non saibades unha resposta tentade buscar palabras chave no texto.

Unha aperta!

PROXECTO LECTOR

Escoitamos uns contos?   

Eva Mejuto (adaptación)
Sergio Mora (ilustración)

Editorial KALANDRAKA 

UNHA MENSAXE DE TODO O PROFESORADO!

Queridos nenos e nenas:

Pronto se cumplirán 15 días desde que se decretou o estado de alarma e queremos felicitarvos polo ben que o estades facendo, axudando na casa e  facendo os deberes que vos imos poñendo. Infelizmente, isto aínda non acabou. Agora ven a parte máis difícil, quedan outros quince días máis e por iso queremos mandarvos unha mensaxe moi importante para que nos se vos esqueza: 

                                             QUEDA NA CASA! 

Porque ese é o mellor xeito de axudar a todas as persoas que non poden facelo por nós: á xente que nos atende e mantén funcionando os supermercados, panaderías, etc, aos repartidores, transportistas, forzas de seguridade e, sobre todo, a todo, á máis importante: o persoal sanitario, a quen lles aplaudimos todos os días por como se están xogando a vida. Ánimo, xuntos podemos conseguilo. Aquí vai o nos aplauso para vós!!

BOTE DE LA FELICIDAD

¡Hola a todos y todas! 

Hoy os traigo una actividad que he empezado hacer en casa y que podéis hacer vosotros/as  y también vuestras familias. 

Sirve para pensar en positivo, pensar palabras bonitas que nos ayuden a estar contentos estos días. Como cuando hicimos nuestras nubes de La Paz con palabras bonitas. 

• Necesitamos un bote de cristal (cuando se acabe en casa algo lo podéis lavar y usar o una cajita de cartón). Si queremos podemos ponerle nombre, decorarlo con pegatinas o cositas que tengamos por casa. Lo podemos poner en un lugar visible.  
• Todas las tardes debemos escribir una palabra bonita o frase de algo que nos sacó una sonrisa durante el día, nos guste...  y lo guardamos en el botecito. 
• Cuando pasen los días podemos abrir el bote y leer las cositas que hemos ido metiendo. 

OS DEJO MI PAPELITO DE HOY :) 

💗

PROXECTO LECTOR

Escoitamos uns contos?   

Gato Guille e os monstros (Rocío Martínez. Editorial Kalandraka)

Contado por: Gravata Torla

ENLACE: 

Conciencia Fonológica

Desde el aula de AL quiero hablaros hoy sobre la conciencia fonológica, que es uno de los aspectos más importantes para un buen desarrollo de la lectora-escritura. Tan importante es, que durante toda la educación infantil es uno de los objetivos principales. 

La conciencia fonológica es una habilidad lingüística que nos permite identificar y utilizar los distintos sonidos que constituyen el lenguaje humano, como los fonemas y las sílabas.

Este video nos lo explica bastante bien: ¿Qué es la conciencia fonológica?

Exiten tres niveles a trabajar en la conciencia fonológica:

1. La conciencia fonémica: es decir cuantos fonemas tiene una palabra

2. La conciencia silábica: es decir de cuántas sílabas está comupuesta una palabra

3. Conciencia léxica: de cuántas palabras está compuesta una frase.

Os voy a proponer actividades para cada uno de los niveles.

1. Conciencia fonémica: en estas actividades se trata de que el/la niñx sepa de cuántos fonemas tiene una palabra.

- Escribimos en un papel la palabra que queremos trabajar y el/la alumnx tiene que cortar con una tijera la palabra para que nos queden los fonemas por separado.

- Con letras manipulables (es como suelo trabajarlo yo en clase) les formamos una palabra y ellos tienen que contar cuántos fonemas tienen.

2. Conciencia silábica: saber cuántas sílabas tiene una palabra

• - En el suelo ponemos separados los números del 1 al 4, y les decimos una palabra y ellos tienen que ponerse de pie al lado del número que represente las sílabas que tiene esa palabra dada. Ejemplo: ponemos un 1, un 2, un 3, un 4 repartido por el pasillo y les decimos "casa", ellos tienen que ir corriendo a ponerse junto al número 2, ya que casa tiene dos sílabas. Este ejercicio en niños algo más mayores (a partir de 2º más o menos) podemos hacerlo al revés. Nosotros nos ponemos en el nº2 y ellos tienen que decirnos una palabra que tenga dos sílabas.
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• - También podemos darle la palabra escrita y que la meta en unos botes que hemos numerado con el 1, el 2, el 3 y el 4. Os dejo un video que explica algo mejor la idea: Monstruos come sílabas

3. Conciencia léxica: saber cuántas palabras tiene una frase.

- Escribirle en un trozo de cartulina en letra grande una frase entera toda junta, sin separaciones y que el/la niñx con una tijera recorte las palabras. 

- Tiramos dos dados y el/la alumnx tiene que escribir una frase con el número que salga. Este ejercicio les suele costar mucho y debemos de ayudarles. Lo importante es el proceso, no tanto el resultado. Si por cualquier cosa tienen que hacer una frase con 8 elementos y solo consiguen hacerla de 7 les ayudamos a conseguirlo nosotros. Lo importante es que se den cuenta de que la frase tiene X elementos.